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如何汽車貸款利息最低教育評選公信為先

業內專傢、教育機構代表在京華教育論壇上展開熱烈討論。21世紀教育研究院院長楊東平朝陽區教委代表(左)從教育部原基礎教育司司長王文湛手中接過“最具教育公信力區縣”獎杯。知名傢長晨霧延慶縣第一幼兒園教師解春榮5月17日,由京華時報主辦的“北京首屆教育公信大典”在北大舉行。歷時兩個月由公眾投票產生的13項教育大獎也於當天在現場公佈瞭最終的獲獎名單。自今年3月“最具公信力教育機構評選”活動啟動以來,受到社會各界的廣泛關註,通過公眾積極投票,共有50個學校、教育機構和個人獲得評選大獎。公信聯盟率先垂范近年來,誠信危機成為人們熱議的話題。從去年的小悅悅事件,到今年的爛皮鞋制明膠,這一樁樁事件引發瞭公眾對社會公德、職業誠信的反思。而教育,作為一項造福人類未來的事業,誠信和公信力顯得尤其重要。今年是京華時報創刊11周年,作為一傢最具公信力、傳播力、影響力的媒體,京華時報一直堅持傳播正向的價值觀,呼籲公眾堅守良心底線,倡導誠實、守信。去年11月,由京華時報發起、業內30餘傢教育培訓機構積極參與的“北京教育公信聯盟”正式成立。聯盟所倡導的“做良心教育,誠信自律”的宗旨得到瞭諸多培訓機構的積極響應,在業內產生瞭巨大影響。北京教育公信聯盟成立半年多來,各成員單位率先垂范,通過機構自律、聯盟研討、媒體監督等方式,為促進教育培訓行業公信力做出表率,在業內引發瞭一輪輪有關教育誠信的大討論,在推動行業發展的同時,也提升瞭自身品牌的口碑和公信力。四人當選公信人物為表彰業內優秀,倡導更多教育培訓機構誠信、規范辦學,京華時報啟動瞭“最具公信力教育品牌”評選,綜合回顧近年來與教育公信力相關的人物、熱點事件,並選出讀者心目中最具公信力的精英教育人士和機構。本次活動共收到瞭公眾以實名投票方式參與的近10萬張選票。當天頒獎活動中最為特殊的環節是“最具教育公信力人物”獎項的揭曉,這也是第一次為教育界人物頒發的公信大獎。21世紀教育研究院院長楊東平教授、農村支教幼師解春榮、新東方教育科技集團董事長俞敏洪、知名傢長晨霧等4位教育界人士當選。4位獲獎者分別代表著學者、老師、傢長、辦學者四個與教育密切相關的人群,他們在各自的崗位默默付出,為推動中國教育改革做著不平凡的努力。這一獎項的頒出,既是向他們曾經做出的突出貢獻致敬,也是一種呼籲,期待更多的人士加入進來,為中國教育的改變共同努力。高峰論壇精彩紛呈與以往教育品牌評選活動不同的是,本次評選緊扣“公信”二字,並以此為話題展開討論。當天,由教育界知名專傢、傢長代表、機構負責人組成的嘉賓團在現場展開高峰對決,從近期發生的教育熱點事件談起,針對中國教育吸引力、民辦教育誠信危機、大學生就業等話題逐一點評,碰撞觀點,激蕩智慧火花。臺上嘉賓的精彩發言不時贏得臺下觀眾的掌聲,而他們針對一些教育問題的深入剖析和建議,也讓所有辦學者有所共鳴。論壇結束後,41傢機構依次走上領獎臺,領取“最具公信力課外輔導機構”、“最具公信力民辦學校”、“最具公信力教育集團”等11項大獎。這些機構在誠信辦學、品牌建設等方面的不斷努力獲得瞭讀者的認可。各機構表示,這些獎項的獲得既是榮譽,更是鞭策,激勵他們在辦學中繼續努力,共同推動中國教育的進步。人物一位知名學者,一位普通農村教師,一位曾經的考生傢長。獲得本屆教育公信人物的三位嘉賓身份各有不同,但他們對於教育事業的愛卻是一樣的熾熱。>>楊東平凝聚民間力量關註教育改革簡介:北京理工大學教育研究院教授,博士生導師,21世紀教育研究院院長。長期關註中國教育改革、生態環境保護、歷史文化保護、教育公平等問題。獲獎理由:從教書育人、著書立說的教授、學者,到為中國教育改革“鼓與呼”的實踐傢,楊東平先生用他的人生軌跡詮釋著一個知識分子的良心。由他牽頭組建的21世紀教育研究院已成為中國民間最具知名度的公益教育機構,校車問題、小升初、免費午餐、農村教育……楊東平和他帶領的團隊,聚焦教育公平、凝聚民間力量,於細微處發聲,用自下而上的行動影響著中國教育。>>晨霧考生傢長變身高考專傢簡介:高考志願填報專傢,高三傢長博客圈明星博主。獲獎理由:從普通的高三傢長到知名高考志願填報專傢,他已經關註高考超過6個年頭。6年來,他堅持用傢長的視角觀察教育,觀察高考,分析高考志願填報;堅持用傢長的心態,瞭解高考政策,招生動態,並深入研究高三學生的學習方法和教育方式,他堅持撰寫博客,關註教育熱點,在微博中解答高三傢長志願填報中的疑惑,成為千萬考生傢長的領路人。>>解春榮支教改變農村教育簡介:延慶縣第一幼兒園教師,北京市骨幹教師、延慶縣名師。從延慶縣張山營村到北京城,解春榮老師乘車需要近3個小時。為瞭參加頒獎活動,她一早就從學校出發,特地穿上瞭一件潔白的正裝,略化瞭點淡妝。她說,這是個喜慶的日子。2010年9月,已是北京市骨幹教師的解春榮來到張山營幼兒園支教。這是一所農村中心幼兒園,條件簡陋,孩子水平參差不齊。如何讓中心園的孩子們獲得更好的發展,成瞭謝春榮一份新的挑戰。解春榮的到來,為這些農村孩子打開瞭一道精彩之窗。她領著孩子做風車、放風箏、唱歌、跳舞、講解數字知識,每一項活動都充滿瞭樂趣。很快,孩子們就喜歡上瞭這位城裡來的老師,解春榮也愛上瞭這些淳樸的孩子。一次,解春榮到縣城參加一個教研活動,活動結束已經很晚瞭。按說她應該直接回縣城的傢,第二天再到幼兒園上班。但解春榮考慮到,班裡的老師和孩子一定在幼兒園等著她,離園的時候傢長也會期待著和她聊上幾句。謝春榮最終還是趕回瞭20公裡外的幼兒園。一進班,孩子們就像小鳥似的飛過來和她親熱地擁抱起來。班裡有個殘疾孩子叫強強,他靜靜地來到解春榮身邊,用一隻胳膊摟著解老師的腿說:“解老師,您回來我真高興。”看到這些可愛的孩子,解春榮的眼睛濕潤瞭。作為北京市骨幹教師,解春榮在教研上勤於鉆研。她和年輕的教師一起備課,說課。指導做教具、佈置教室、設計教學活動。利用張山營每六天一個集市的民俗,解春榮將它轉化為教育資源,創造性地把集市搬進瞭幼兒園。她帶領孩子走進田間地頭,走傢串戶,發動傢長和老師一起收集農村裡的各種自然物,利用稻草、高粱稈、葵花稈、石頭、竹簽自然物品做成集市裡售賣的“商品”,讓孩子們有瞭鍛煉、展示自己的小舞臺。在解春榮的帶領下,老師們的工作熱情被調動起來瞭,幼兒園的風氣有瞭很大變化。解老師在農村支教3年,讓這所農村幼兒園實現瞭市級科研課題立項、教師評優課、基本功、自制教具分別獲得一等獎等6個零的突破。論壇京華教育論壇是本次活動的一個重頭戲,圍繞中國教育吸引力、民辦教育誠信問題、大學生就業等社會熱點,教育部原基礎教育司司長、國傢副總督學王文湛,21世紀教育研究院院長楊東平、中國教育科學院研究員儲朝暉、知名傢長晨霧、北京民辦教育協會秘書長馬學雷等業內專傢,與來自北京新東方學校、環球雅思北京學校、中公教育、聚智堂教育等8傢民辦教育機構代表一起展開瞭熱烈討論。>>關於吸引力教育選擇趨於多元近幾年,日益增多的高考棄考大軍引起瞭社會關註。與之呼應的是,出國留學人數也在逐年增加。這些現象的出現,也一度引起國人對中國教育吸引力的擔憂。難道是我們的教育已留不住人才?針對這一現象,楊東平認為,海外留學生人數增加表明公眾對教育的選擇已呈現多樣化,隨著國民經濟水平提高,一些有實力的傢庭願意將孩子送到國外接受教育。同時,這也可看做是老百姓在“用腳投票”,是對嚴酷應試教育的逃離。楊東平認為,這種態勢還會持續下去,會成為一種壓力,促進高考制度和高等教育培養模式的改革。儲朝暉認為,大量學生到國外去留學,這是我國正處在逐漸開放進程中的必然現象。同時,它也與中國教育的公信力相關,說明我們的教育質量還不高。王文湛認為,不能簡單將棄考和出國留學人數增多視為對中國教育失去信心。改革開放後,國人對外交流機會增多,除瞭出國留學人數逐年增加,每年來中國留學的外國學生人數也在增加。對中國的教育質量應一分為二來看,成績是主要的,尤其是中國基礎教育質量,在全世界都得到公認。“但我們也有問題,不要夜郎自大。”王文湛指出,中國基礎教育中學生負擔太重、過分強調書本知識,忽視創新能力培養。同時,對農村教育問題不夠重視,一些農村子弟考上大學後就很難再回去。這些問題應該引起高度重視。作為一名留學生傢長,晨霧則用自己的經歷講述瞭孩子出國前後的變化。兒子在國內讀本科時,逃課、打遊戲是經常的事,而到美國讀研究生後,他會因為錯過一堂討論課而遺憾。孩子的變化,引起瞭晨霧對中美教育的反思:“什麼時候我們的教育也能做到讓學生珍惜每一堂課?”>>關於公信力機構獻策分享心得公信力是本次活動的主題,也是論壇討論的重點。作為各自領域實踐公信力的代表,8傢教育機構代表分享瞭他們對公信力的認識。環球雅思北京總校校長王耀寧表示,作為教育機構,首先要明確教育的社會屬性是什麼,教育應承擔著推進社會進步和國傢發展的責任。機構認識到這一點才能有更長遠的發展,才會在發展過程中,正確地引導學生和傢長,在合適的時候享受合適的教育。北京新東方學校副校長王海波說,在打造品牌公信力過程中,新東方以“一切以質量取勝,一切為孩子著想”出發,立足誠信來辦教育。中公教育集團助理總裁李國斌認為,公信力最核心的問題就是愛與責任。因為有愛才能對學生有包容心,寬容心;因為有責任,才能讓學生從學習中有所收獲。作為進入北京市場的新兵,聚智堂集團教育總裁楊志一直是公信聯盟的積極倡導者。在他看來,教育機構的公信力來自於“真”,為學生提供最真實的服務。同時,註重承諾,保障學生的權益。春藤教育是一傢針對3-12歲幼兒的英語培訓機構。春藤教育集團總裁周紅偉介紹,一傢有公信力的學校首先要保證安全,提供的服務要真實,老師用愛心、真心去教育每一個孩子。“教育沒有質量標準,什麼叫好?什麼叫壞?自律對行業來說很重要。”樂朗樂讀創始人蘭紫的發言引人深思,該機構從事讀寫困難特殊教育,通過建立標準化的教學體系,從而保證教學質量的穩定。愛學教育集團總經理李曉強認為,教育機構的公信力就是回歸教書育人的本真,用最強有力的師資,教出最優質的學生,給傢長最需要的指導。>>關於人才培養專傢答疑教育熱點大學生就業難、名校農村生源減少、高三吊瓶班……這些社會熱點的出現不禁讓人反思:我們究竟要培養什麼樣的人才?論壇中,幾位專傢一致認為,種種暴露出來的問題已顯示,中國高等教育培養機制需要一次調整。儲朝暉認為,大學生就業難與我國長期實行的計劃體制有一定關系,雖然畢業生工作雙向選擇已經十多年瞭,但在實際管理上,還是采用瞭計劃的方法管理就業,導致就業率作假等情況出現。現在很多大學的專業設置已不大適應社會的要求,學生對自己職業規劃沒有清晰的認識。他認為,職業規劃教育應該從基礎教育階段開始,註重學生的潛能開發。楊東平表示,名校農村生源減少的問題在一定程度上已經引起瞭重視。總體而言,農村學生的比例一直在穩步提高,2006年達到60%左右,2005年超過50%,大傢反映“農門難出貴子”主要集中在清華、北大、交大、復旦這類大學。這些學校中,農村生源隻占到10%左右,下降的幅度非常明顯。為解決這一問題,人大和復旦今年都針對農村地區生源制定瞭具體的招生計劃,國傢也推出瞭面向農村的定向招生的計劃。對於最近社會熱議的高三吊瓶班事件,王文湛認為,不要因為個別的例子就把整個基礎教育成績否定,還應看主流。從主流總體來講,我國基礎教育學生負擔比較重,這是事實,過分強調應試本領的培養知識面不寬、創新不夠也是事實,造成這種問題的原因是歷史的,社會的,解決的問題也要歷史地解決,一點一點來,急不得,要靠社會來解決,單從教育本身解決不瞭。本報記者張靈

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